Em artigo no O POVO deste sábado (10), a coordenadora do curso de Pedagogia da Uece, Margarete Sampaio, diz que o primeiro desafio da “pátria educadora” passa pela conquista da credibilidade das intenções governamentais e do diálogo com os professores. Confira:

Falo do lugar de quem considera que a educação pelo exemplo, como a política de combate à corrupção, ao patrimonialismo e a posturas intolerantes agrega valor ao conceito de pátria educadora. Alguém que acredita que a escolarização contribui com a legitimação para a convivência social, o trabalho e a arte de viver humanamente. Escolarização entendida como o acesso, a permanência e a conclusão, da creche à universidade, e compreende a formação humana, científica, cultural e política.

A decisão expressa formal e verbalmente pela presidenta Dilma, de tornar o Brasil uma pátria educadora, se articulada a atos de deliberação, execução, acompanhamento e avaliação, denotará a existência de vontade política. Vontade política, entendida como a intenção configurada na ação. O primeiro desafio passa, então, pela conquista da credibilidade das intenções governamentais, que pressupõe materializar o diálogo com os professores, anunciado pelo ministro da Educação, Cid Gomes, em discurso de posse.

Numa pátria educadora, as ações das pessoas precisam vincular-se a uma lógica de implicação e pertença. Para tanto, faz-se necessário ampliar e fortalecer os espaços de participação popular, em que a população tome consciência das adversidades a enfrentar, participe na definição de prioridades e das consequências decorrentes.

O direito à educação, que se materializa com a aprendizagem dos/as estudantes, tem como desafio dar vida ao discurso da valorização dos profissionais do magistério, notadamente no seu reconhecimento social e na criação de condições objetivas de trabalho, como a redução do número de alunos por sala de aula.

O desafio da formação inicial e permanente dos educadores passa pela definição de uma política nacional de formação em todos os níveis de ensino. Uma formação calcada nas incertezas constituídas no chão da sala de aula e respaldadas em experiências bem sucedidas, nacional e internacionalmente. Uma formação que conjugue conhecimentos da base geral com os conhecimentos pedagógicos, científicos e tecnológicos, em articulação como mundo do trabalho.

A continuidade e estabilidade nas orientações de políticas como o Enem e a política de quotas, em associação com outras políticas, como o universal acesso a novas tecnologias, a reestruturação curricular do ensino médio e a criação de condições arquitetônicas e pedagógicas para pessoas com necessidades especiais são desafios de grande monta.

A extensão do analfabetismo absoluto e funcional e sua desigual distribuição se constitui como desafio à implementação do Plano Nacional de Educação (PNE), sancionado em 2014. O quadro justifica iniciativas de reversão dos elevados índices de analfabetismo e de evasão escolar, no âmbito da Educação de Jovens e Adultos.

O cumprimento da meta do PNE de atingir o percentual de 50% de escolas de tempo integral traça como desafios a ampliação de recursos para a reestruturação física e a discussão acerca da concepção de escola de tempo integral. A mobilização de pessoas e instituições em torno da criação de um conjunto de ações e relações voltadas para uma ampla formação cultural e a constituição de uma cultura letrada são elementos anunciadores de uma pátria verdadeiramente educadora.